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數字技術為職教發展插上“新翅膀”
來源:中國教育報-中國教育新聞網訊 作者:劉盾 齊軼丹 巫憶蘇 時間:2021-04-01 09:40

職教如何推進數字化轉型,為“一帶一路”建設培育數字化人才

數字技術為職教發展插上“新翅膀”

 

  “新業態、新模式、新平臺蓬勃興起,疫情摁下了數字經濟的‘快速鍵’,數字經濟已成為經濟增長的新引擎。”在2020年“一帶一路”職業教育國際研討會上,中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕指出,要推動數字經濟背景下職業教育的轉型發展。在她看來,推動職業教育高質量發展的路徑是數字化轉型,載體是數字化的課程和教材。

 

  前不久,2020年“一帶一路”職業教育國際研討會在深圳召開。會議由中國職業技術教育學會、教育部職業技術教育中心研究所主辦,深圳職業技術學院承辦。來自26個國家和地區政府部門、院校機構、行業企業的近300名專家學者齊聚線上線下,圍繞“數字職教建設 共商共建共享”主題,為推動職業教育數字化轉型把脈開方。

 

  中聯部當代世界研究中心副主任張光平表示,數字經濟正推動產業向網絡化、數字化、智能化轉型。未來數字職教更要加快培訓培養中高端職業技術人才,特別是數字化技術人才。建設好“數字絲綢之路”更需要大量掌握數字技術的高技能人才。

 

  “數字化是近年來職教領域面臨的重大變化與挑戰。”聯合國教科文組織國際職教中心主任崔秀向認為,數字職教不僅只是引入、應用新技術,還應注重促進創新和改變思維方式。

 

  中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威對此表示贊同,數字技術的廣泛應用,為職業教育高質量發展插上“新翅膀”。在數字時代,簡單重復性的體力與腦力勞動將逐漸被新技術替代,人類的勞動將更多地集中在創新與創作。

 

  如何創新職業教育的教育教學模式,發展數字職業教育,全面提升職業教育經濟社會發展適配性的問題,已成為國際職業教育領域的重要課題。魯昕認為,各職業院校要深化數字職教的創新實踐,推動職業教育從教材、教法、教師能力進行數字化全面轉型。

 

  “學校構建以沉浸、嵌入、互動、應用、協作、虛擬、跨界、觸達為特征的現代課程。”深職院相關負責人介紹說,學校直面人工智能時代對高職院校人才培養的新要求,以專業群建設為重點,以數字化轉型為核心,推動以人工智能、大數據等為代表的新技術及相關知識,進專業、課程、教材、課題。學校還采用人工智能+專業模式,強化數字經濟和人工智能背景下的多學科融合、多技術整合、多技能復合。

 

  “中國啟動了職業教育專業升級和數字化改造工作。” 中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉建同介紹說,這項工作以調整修訂專業目錄為載體,力求在職業教育的專業名稱、課程體系、主干課程等方面進一步催生變革,使新一代信息技術真正成為引領職業教育創新發展的“火車頭”。

 

  如何加大職業教育國際交流合作的廣度與深度?張光平強調,各國高職院校、數字科技企業應挖掘整合各方資源,加強交流合作,推動產教研一體融合發展,推進技能+和數字+的人才培養模式變革,培養一批既懂理論又懂實踐,既懂專業又懂外語的高端復合型人才。

 

  深職院相關負責人表示,深職院近年來深入推進“引企入教”,與世界500強企業或行業領軍企業強強聯合,將企業標準融入課程標準,合作開發技能等級證書和實訓項目,推行面向企業真實生產環境的任務式實踐教學,培育人工智能等方面的“海豹突擊隊”。學校還聯合招商局等企業,在“一帶一路”沿線國家和地區開展職業技能培訓,在4個國家建立5個培訓中心,促進優質教育資源的共建共享。

 

  魯昕表示,中國職業技術教育學會積極發揮新時代智庫型學會作用,與“一帶一路”沿線國家和地區一起,共同探索、搭建職業教育培養數字化人才的方法、路徑、措施、平臺,凝聚數字職教共識,深化數字職教實踐,加快數字職教共建共享,共同應對當前職教發展的全球挑戰,推動構建數字時代的職業教育發展命運共同體。

 

  據介紹,此次會議發布了《深圳倡議:推動數字職教共商共建共享》!冻h》提出,職業教育數字化轉型勢在必行,應合作開展職業教育數字化轉型的相關理論研究,奠定數字職教理論基礎;合作制定職業教育數字化建設標準,開發數字化職業教育課程,共享職業教育資源;合作推動“一帶一路”沿線國家和地區數字化技術應用和普及。

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